Feliz Natal

As inscrições foram prorrogadas

Gênero - Fotografia

Você vai trabalhar agora com uma fotografia de um dos mais prestigiados fotógrafos do mundo: o brasileiro Sebastião Salgado. Em todo o seu trabalho, sua máquina procura registrar os marginalizados  do Brasil e do mundo inteiro. Em  Terra, as fotos são de brasileiros na sua relação e luta pela terra e pelo trabalho. Observe as crianças e a professora da fotografia e depois responda:

1)     1)  Cenas como essa, que apresentam muitos elementos envolvidos numa mesma situação, numa mesma atmosfera, são chamadas “cenas de conjunto”. Não há nelas a intenção de focalizar em destaque um dos elementos, mas criar uma emoção quanto ao ambiente. Você acha que a intenção funciona bem, nessa foto?

A respeito da foto, que pertence à última parte do livro, intitulada A luta pela terra, escreveu:

a)   Escola para as crianças do acampamento de Santa Clara, composto de 650 famílias, ou seja, 2 500 pessoas. No início de abril de 1996, um dos camponeses desse acampamento foi assassinado por jagunços a serviço do proprietário da Fazenda Santa Clara, um latifúndio de 4 530 hectares.

b)   Os professores das escolinhas são os próprios sem-terra. O material escolar indispensável é fornecido pelas cooperativas do Movimento dos Sem-Terra, enquanto as mesas e bancos são feitos com madeira  recolhida na caatinga próxima. Sergipe, 1996.

2)     2) Mesmo considerando a fotografia como uma denúncia ou um registro das más condições de vida, a ideia de dignidade e de esperança aparece aí. Que elemento ajuda a criar esse significado positivo?

3)     3) A precariedade das “mesas” atinge o grupo todo. Uma criança, no entanto, parece estar em maior dificuldade. Qual é?

4)    4)   Os alunos têm sua atenção ligada em coisas diferentes. Indique os interesses que aparecem na atitude das crianças.

5)      5) A fisionomia das crianças revela algum sentimento negativo?

6)      6) Uma única criança parece tensa, pelo menos naquele momento. Descreva-a.

7)     7)  Por que há um grupo de crianças numa esteira, no chão?

Gênero - Narrativa de Aventura

O Tesouro

Um dia, numa ferraria que ficava na Europa, Navratilava estava fazendo metais quando viu que junto às moedas que tinha recebido na sua última venda, tinha um papel. Quando abriu, viu que era um mapa, então disse: —Paiiii! Vem ver! Então, o pai correu rapidamente e falou: —O quê? Um mapa? —Sim, pai. —É, pela cor é do século 16. O século retrasado. —Então vamos pegá-lo! —Mas precisamos de tripulação. Assim, após muitos dias recrutando a tripulação, começaram a viagem. Um dos dias em que houve uma tempestade o barco naufragou, mas sorte que os destroços encalharam numa ilhazinha habitada e lá concertaram a galera e seguiram viagem com metade da tripulação. Então, viram um barco pirata que começou a atirar. De repente, o pai de Navratilava atirou com um canhão que destruiu o barco pirata e seguiram viagem. Só que não esperavam que o pirata fugisse. Após grandes tempestades, chegaram na ilha. Assim, seguiram o mapa, acharam o grande xis no final da caverna, cavaram e acharam o tesouro. Depois, saíram da caverna e viram aquele pirata que falou: —Esse tesouro me pertence! Em seguida, o pirata puxou a espada, lutou contra Navratilava e ele caiu ao mar. Em terra firme, dividiram as riquezas e Navratilava e o seu pai realizaram o seu sonho, fazer uma enorme ferraria. Navratilava trabalhou, fez sua própria casa, se casou e teve dois filhos.

Henrique de Almeida 5º H

http://ead.arqui.g12.br/moodle/file.php/1/narrativa/5H-Henrique.htm

Atividade Proposta

1)    Após realizar a leitura total do texto, percebe-se que há uma divisão entre as partes principais e secundárias do texto. Sendo assim, identifique as partes de acordo com as etapas / a sequência:

(1) Situação inicial;

(2) Complicação;

(3) Clímax;

(4) Situação final.

(  ) “Então, viram um barco pirata que começou a atirar. De repente, o pai de Navratilava atirou com um canhão que destruiu o barco pirata e seguiram viagem(...)”

(  ) “Em terra firme, dividiram as riquezas e Navratilava e o seu pai realizaram o seu sonho, fazer uma enorme ferraria.”

(  ) “Um dia, numa ferraria que ficava na Europa, Navratilava estava fazendo metais quando viu que junto às moedas que tinha recebido na sua última venda, tinha um papel.(...)”

(  ) “Em seguida, o pirata puxou a espada, lutou contra Navratilava e ele caiu no mar.”

2)    Releia o trecho:

“Em seguida, o pirata puxou a espada, lutou contra Navratilava e ele caiu ao mar.”

O termo em destaque refere-se

a)    Ao pai;

b)    Ao pirata;

c)    A Navratilava;

d)    Ao tesouro.

3)    No texto, o uso do travessão indica:

a)    A voz do narrador;

b)    Fala de uma personagem;

c)    Término de um parágrafo;

d)    Mudança de assunto.

4)    A finalidade do gênero apresentado no texto “O Tesouro” é:

a)    Informar o leitor sobre acontecimentos em sua região;

b)    Provocar emoções no leitor, despertando sua curiosidade;

c)    Orientar o leitor sobre as regras de um jogo;

d)    Nenhuma das alternativas está correta.

5)    O conflito gerador do enredo acontece quando:

a)    Navratilava encontra o mapa;

b)    Ocorreu a tempestade;

c)    No final, Navratilava se casou e teve filhos;

d)    Encontraram o barco pirata.

6)    O texto pode apresentar diferentes tipos de discurso. No trecho:

“...- O quê? Um mapa?

- Sim, pai...”, o discurso utilizado pelo autor é:

            a) Indireto;

           b) Direto;

           c) Indireto livre;

           d) Nenhuma das alternativas está correta.

Proposta de produção

1)     Imagine que você, andando pela rua, encontra um pen-drive. Curioso, pega-o do chão e leva para sua casa. Tenta abri-lo em seu computador e percebe que há um enigma: o arquivo mostra o caminho de um tesouro. Na tentativa de encontrá-lo, parte em busca desta grande aventura.

2)    Solicitar para os alunos realizarem a sequência deste parágrafo:

Título:

Em uma praia deserta, .......................... ia caminhando, a passos lentos, cansados e com sono, quando de repente, ouviu um barulho dentro de uma caverna, situada nas encostas das pedras, próximas à praia, quando.....

Atividade desenvolvida pelos professores:

Rhoti Lopes de Souza, Valdelice Santos dos Anjos, Luana Celia Thorlay Cunha, José Edson Bispo dos Santos, Camila Simone, Renata Alves Camelo, Valdete de Oliveira, Andréia Euzélio Rodrigues, Ana aula Battisti, Eudóxia da Silva e

Gênero - Narrativa de Aventura

História Inesquecível Em uma noite de 1320, no Caribe, uma médica chamada Melinda e um professor chamado Lery viram um cartaz escrito: "Se você quer virar um pirata essa é sua chance! Dia 13/04/1320 venha na ilha Cachoeira e vire um Pirata!"                                                     — "Te  vejo  lá"     Ao lerem esse cartaz, ficaram super ansiosos. Animada, Melinda disse:  — Mal posso esperar por esse dia! Lery, de mau humor, disse: — Não vá se animando, sua boba. Chegou o grande dia de Melinda e Lery virarem piratas. Ao chegarem na ilha  Cachoeira,   tinha  uma  placa  gigante  escrito: "Esse é o grande dia"    Ao entrarem na ilha um homem falou: — Vocês virarão um pirata hoje! Peguem seus navios e suas roupas de piratas! Agora vocês pegarão seus mapas para encontrarem o tesouro perdido no Brasil! Melinda encontrou três pessoas: Emily, Ronaldo e Pelé. Ela perguntou se eles queriam ser seus companheiros: — Claro que sim! — disse Emily. — Por que não? - disse Ronaldo. — Claro! — disse Pelé. Melinda disse: — Então vamos pegar o navio. Eles pegaram uma caravela e  Lery  e  seus  tripulantes  pegaram  uma  galera. Infelizmente, quando eles partiram, uma tempestade caiu. A chuva demorou tanto que Melinda, Ronaldo, Emily e Pelé dormiram. Ao acordarem, viram que já estavam no Brasil. No mapa tinham três morros e quando eles olharam bem, os encontraram. Chegando lá, viram que Lery  já estava naquele  lugar. — Seu idiota! Tire as suas mãos do nosso tesouro - falou Emily. — De jeito nenhum! — falou Lery. Daí começaram uma luta com espadas. Os dois começaram a luta! Sem Lery perceber, Ronaldo foi devagar e pegou o tesouro e falou: — Melinda, pare de lutar. Eu já peguei o tesouro. — Não antes de eu matá-lo! — disse  Melinda. Melinda enfiou sua espada no peito de Lery e ele morreu. — É! Vencemos! - falou Pelé. Um dia depois, ao chegarem na ilha Cachoeira no Caribe,  eles repartiram o tesouro entre si e depois eles ficaram ricos. Carolina Matsuda 5° H

http://ead.arqui.g12.br/moodle/file.php/1/narrativa/5H-Carolina.htm

Atividade Proposta

1)    O texto “História Inesquecível” trata-se de:

a)    Crônica;

b)    Narrativa de aventura;

c)    Artigo de opinião;

d)    Resenha descritiva.

2)    Nas linhas 3 e 4 as aspas indicam:

a)    A fala mais importante do texto;

b)    O diálogo entre Melinda e Lery;

c)    A escrita exata do que está escrito no cartaz.

d)    A fala de Ronaldo e Pelé.

3)    Observando a fala do narrador podemos perceber que há a predominância dos verbos no pretérito perfeito. Por que isso acontece?

a)    Porque é uma característica da narrativa, uma vez que a ação já ocorreu;

b)    Para fazer com que o leitor sinta-se na história;

c)    Para dar idéia de que a ação já aconteceu e pode voltar a conhecer.

d)    Porque é o modo mais fácil de escrever.

4)    O texto “História Inesquecível”  trata-se de uma narrativa de aventura , que tem como finalidade:

a)    Informar;

b)    Instruir;

c)    Orientar;

d)    Divertir.

5)    Em que momento do texto é proposto o desafio para se tornar um pirata?

a)    Ao chegarem na ilha Cachoeira;

b)    Ao pegarem seus mapas para encontrar o tesouro perdido no navio;

c)    Quando iniciou a tempestade;

d)    No momento da luta com espadas.

6)    No trecho “Um dia depois, ao chegarem na ilha Cachoeira, no Caribe”, a expressão destacada dá idéia de:

a)    Lugar;

b)    Modo;

c)    Tempo;

d)    Intensidade.

7)    Na fala “Não antes de eu matá-lo”, o pronome destacado refere-se a:

a)    Lery;

b)    Ronaldo;

c)    Pelé;

d)    Melinda.

Produção textual

1)    Elabore uma história imaginando como passou a ser a vida das personagens após encontrarem e repartirem o tesouro.

2)    No final da história, a traição de Lery provocou um confronto com Melinda que resultou em sua morte. Escreva um final diferente  em que todos trabalhem juntos para resgatar o tesouro e possam se beneficiar dele.

Atividade desenvolvida pelos professores:

Lucilene Ap. Brizolla Sena, Ruth Regina de Campos Moysés, Cristiane dos Santos, Fabiana Helena de Oliveira Luna, Maria dos Prazeres dos Santos, Caroline Ellen dos Santos Silva, Aline Maura Mesquita Ribeiro, Jéssica Mota Pinheiro, Denise Serrano Noya, Amarilis E. Sá e Alécia Tavares da Silva de Carvalho.