Prefeitura Municipal de São Vicente: março 2012

26 de março de 2012

Verbal e não-verbal I

Ao trabalhar um texto, há a importância da análise dos recursos utilizados nele. No caso de uma HQ, por exemplo, a marcação das falas nos balões, as letras em caixa alta, a expressão facial das personagens apontam a intenção do autor que a produziu e da mensagem que pretende transmitir. Tendo em vista esse processo de interpretação, analise a história em quadrinhos a seguir e trabalhe com ela, conforme o que se pede.

Disponível em:http://rizomas.net/charges-sobre-educacao.html. Acesso en 23out.2011.

1. O texto apresentado na tirinha tem a intenção de mostrar que

a. é importante adquirir aparelhos com grande quantidade de memória, para garantir a segurança das informações recebidas.

b. é necessário substituir cada vez mais rápido o uso da memória humana pelos aparelhos eletrônicos, pois eles são muito mais eficientes.

c. é importante saber usar as novas tecnologias em nosso benefício, no entanto, o uso exagerado pode nos prejudicar ou causar problemas.

d. é vantajoso deixar de usar os aparelhos eletrônicos, pois eles trazem muitos prejuízos para a vida do homem moderno.

2. No penúltimo quadro do texto, é possível inferir que o homem foi

a. acreditado.

b. apoiado.

c. confrontado.

d. esquecido.

3. Leia o trecho a seguir, retirado da tirinha:

“Umas três ideias mequetrefes, no máximo!”

A palavra “mequetrefes”, que aparece no último quadro, pode ser interpretada como

a. brilhantes.

b. criativas.

c. grandes.

d. inúteis.

4. Em relação ao contexto da linguagem empregada na tirinha, nota-se que a personagem é ligada em:

a. sustentabilidade

b. profissão

c. tecnologia

d. turismo

5. Alguns vocábulos utilizados na HQ pertencem ao universo estrangeiro e já foram ambientadas na nossa língua materna. Qual das palavras a seguir não pertence ao universo chamado estrangeirismo?

a. laptop

b. mequetrefes

c. smartphone

d. pen-drive

19 de março de 2012

Brincando com poesias

Convite

Poesia

é brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

Só que

bola, papagaio, pião

de tanto brincar

se gastam.

As palavras não:

quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

Paes, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 1990.

Falar de poesia é retratar a beleza em versos e ritmar as palavras de tal forma que elas dancem entre si. Ao ler o texto de José Paulo Paes, percebe-se essa brincadeira, tanto com o uso das palavras como com as suas funções. A respeito disso, reflita e responda:

1. O que o poeta quer dizer com os versos “Poesia / é brincar com palavras”?

2. Pense no estilo da poesia e responda: por que, ao contrário dos brinquedos

concretos, as palavras ficam cada vez mais novas à medida que mais brincamos com elas?

3. O que o autor quer dizer com o verso que descreve a água do rio em: ‘Como a água do rio que é água sempre nova. ’?

4. A poesia apresenta uma ideia de renovação, de recomeço, como brincar com as palavras para renová-las ou com o dia, para ser sempre novo. A ideia de renovação mostra ao leitor que fazer poesia brincando é um processo novo, que já se desprendeu de estilos rebuscados. E você, já brincou de poesia? Conte sobre isso.

5. Pode-se brincar com as palavras de várias maneiras. Ao propor a escrita de versos, o autor se torna livre para jogar palavras e depois juntá-las, de modo que tenham sentido e formem um texto. Há diversas possibilidades para isso ser feito.

Proponha aos alunos formarem uma coletânea de palavras que pertençam ao mesmo campo semântico, para depois lança-las no papel e trabalhar com as rimas e ritmos que elas produzem entre si. É simples e divertido. Vamos brincar de poesia?